当海伦·凯勒（Helen Keller）于1888年到达珀金斯机构时，她已经开始与她的老师和导师“奇迹工人”安妮·沙利文（Anne Sullivan）建立友谊，该友谊将持续将近50年。他们在一起，打破了社会对聋人的期望，盲人可以实现。
但是，当年轻的海伦第一次见到沙利文时 - 海伦当时只有6岁，而沙利文只有20岁 - 没有什么容易出现的。该学生是少数几个，通常在身体上攻击他人，包括她的老师。她聋和盲目（现在被称为失聪失明，或聋哑人），因为患病在19个月大时就撞到了她。她的世界是一个黑暗而恐怖的地方。
“我们知道，当事情没有走时，她会扔东西，她会打人。”珀金斯盲人学校。“她没有办法说，'我想要热巧克力而不是茶，或者'我不想做这项活动。'因此，她的第一个反应是以消极的方式发挥自信。我们称这种低侵略性。”
不过，很快，海伦和她的老师建立了联系。今天，它们仍然是聋哑学习和教学的杰出例子。
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海伦·凯勒（Helen Keller）如何学会交流
沙利文，珀金斯（Perkins）的演讲者被学校主任迈克尔·阿纳格诺斯（Michael Anagnos）派往海伦的阿拉巴马州。耐心地获得海伦的信任后，沙利文使用了几十年前的波士顿地区学校首位董事塞缪尔·格里德利·豪（Samuel Gridley Howe）实践的技术开始了海伦的教育。
豪曾为一个年轻的聋哑女孩教英语，劳拉·布里奇曼（Laura Bridgman），通过用凸起的字母标记对象，最终使这些字母笨拙，并让Bridgman重新排列它们以拼写对象的名称。
同样，沙利文”手指“伸入海伦的手中。语言被揭示了。那是沙利文到达阿拉巴马州的几周后。
从 ”我的故事，“凯勒和沙利文：
两人在那个冬天离开阿拉巴马州前往珀金斯，随后在学校度过了许多冬天，海伦第一次（通过手指销售）与其他年龄的孩子进行了交流。随着年龄的增长，凯勒（Keller）不断地陪伴沙利文（Sullivan）盲文和一种称为t，其中手在一个人的脸上 - 触摸嘴唇，喉咙，下巴和鼻子 - 被用来感受与语音相关的振动和动作。凯勒也学会说话，尽管这是她一生中最大的悲伤之一，但她永远无法像她想要的那样清楚地说话。
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聋哑人今天如何交流
珀金斯盲人学校是美国各地的少数学校之一，为聋哑学生提供课程。珀金斯的聋哑计划教授3-22岁的学生，结合了完全沟通的理念 - 基本上是促进学习所必需的。
应该指出的是，聋哑人不一定完全聋或完全失明。作为聋盲中心解释说，当听力丧失和视力丧失的结合造成“如此严重的沟通以及其他发展和教育需求的结合在一起时，他们无法在特殊教育计划中适应，仅针对有耳聋的儿童或失明儿童而无法适应”。
现在专门从事聋哑教育的教育者可能包括标志语言或为那些有远见的学生提供视觉辅助工具。凯勒（Keller）时代不可用的几种不同类型的助听器可以促进一些听力的学生学习。手指在手上（通常叫触觉手指），触觉手语和盲文仍然经常使用。（今天，塔多瘤几乎没有被塔多马的利用那么多，部分是因为这是一种侵入性的交流方式。）
Majors说：“工具箱发生了很大变化。”“聋哑儿童的人口截然不同。我们的工作是要始终改变我们所知道的东西，以满足我们孩子的沟通需求。
“由于我们的孩子非常非常个性化，我们的孩子会有不同程度的视力和听力损失，其中大多数与出生时发生的事情直接相关。，然后您变得无能为力...您的学习方式非常不同。您已经知道了什么样的外观，并且已经知道什么是听起来像是什么。这是一个非常不同的模型。”
并非每个聋哑儿童都学到同样的学历，这使得个性化的关注（由学生教师的关系强调）如此重要。并非每个学生都可以像海伦·凯勒（Helen Keller）一样成功学习。
尽管如此，正如凯勒（Keller）所展示的那样，正如世界各地的教育者继续证明的那样，每个愿意的学生，在一个好的教育者的帮助下都可以学习。
少校说：“每个聋哑人都可以学习。”“我们有责任弄清楚如何帮助他们学习。我们必须从人际关系和沟通开始。”
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最初出版：2020年1月8日
